1

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
организации

образовательной

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение – детский сад № 419
(МБДОУ - детский сад № 419)

Ф.И.О. заведующего

Козловская Юлия Сергеевна

Адрес организации

620142, г. Екатеринбург, ул. Фурманова, 21

Телефон, факс

+7 (343) 257-12-35

Адрес электронной почты

mdou419@eduekb.ru

Сайт МБДОУ

https://419.tvoysadik.ru

Учредитель

Департамент
образования
Администрации
города
Екатеринбурга Местонахождение Учредителя: 620014 г.
Екатеринбург, пр. Ленина, д.24а

Дата создания

01.01.1965 г

Лицензия, приложение к лицензии

Министерство
общего
и
профессионального
образования и науки Свердловской области на право
ведения образовательной деятельности
Регистрационный номер № Л035-01277-66/00194956.
Срок действия бессрочно. Приказ № 1433–ли от
28.06.2016 г.
Управление образования Ленинского района города
Екатеринбурга.
Местонахождение: 620014, г.Екатеринбург,
ул. Большакова, д.99А.

Организация
и
координация
деятельности МБДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 419 (далее
МБДОУ) расположено в жилом районе города вдали от производящих предприятий. Здание МБДОУ
построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 140 мест.
Цель деятельности МБДОУ - осуществление образовательной деятельности по реализации
образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности МБДОУ является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы МБДОУ: рабочая неделя — пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах — 10,5 часов. Режим работы групп — с 7:30 до 18:00.

2

Аналитическая часть отчета о самообследовании
Структура и система управления организацией
Управление МБДОУ осуществляется учредителем, органами самоуправления МБДОУ и
заведующим МБДОУ в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом МБДОУ.
Управляющая система состоит из двух блоков:
I блок - общественное управление:
Наименование органа
Функции
Общее собрание работников - определяет основные направления деятельности МБДОУ,
перспективы его развития,
- принимает коллективный договор, Правила внутреннего трудового
распорядка,
- принимаетлокальные акты, регулирующие трудовые отношения с
работниками,
- вносит предложения в части материально - технического
обеспечения и оснащения образовательного процесса, мероприятий
по охране труда и укреплению здоровья работников МБДОУ.
Педагогический совет
- реализует государственную политику по вопросам образования,
- совершенствует организацию образовательного процесса,
-рассматривает и принимает Образовательную программу,
-разрабатывает и принимает локальные акты,
- в пределах своей компетенции, принимает решение об участии
МБДОУ в инновационной и экспериментальной деятельности,
- организует распространение педагогического опыта, определяет
основные направления развития МБДОУ, повышения качества
и эффективности образовательного процесса,
- организует работу по повышению квалификации педагогических
работников, развития их творческих инициатив,
- обсуждает вопросы развития, воспитания и образования,
- выдвигает кандидатуры к различным видам награждений.
Совет родителей
- вносит предложения по организации работы педагогического,
медицинского, учебно-вспомогательного
и
обслуживающего
персонала МБДОУ,
- принимает локальные акты в пределах компетенции, определенной
законодательством;
- заслушивает заведующего о состоянии и перспективах работы
МБДОУ,
- пропагандирует опыт семейного воспитания,
- обращается в общественные и административные органы за
помощью врешении проблем МБДОУ,
- присутствует на педагогических совещаниях и конференциях по
дошкольному образованию,
- защищает всеми законными способами и средствами законные
права и интересы всех участников образовательного процесса.

3

II блок - административное управление, имеющее многоуровневую структуру:
Наименование органа
Функции
I уровень –
- осуществление текущего руководства деятельностью МБДОУ, в
заведующий МБДОУ
том числе: осуществление в соответствии с требованиями
нормативных правовых актов образовательной и иной деятельности
МБДОУ;
- организация обеспечении прав участников образовательного
процесса в МБДОУ;
- организация разработки и принятия локальных нормативных актов,
индивидуальных распорядительных актов;
- организация
и
контроль
работы
административно управленческого аппарата;
- установление штатного расписания;
- прием на работу работников, заключение и расторжение с ними
трудовых договоров, распределение должностных обязанностей,
создание
условий
и
организация
дополнительного
профессионального образования работников;
- право приостановления выполнения решений коллегиальных органов
управления или наложения вето на их решения, противоречащие
законодательству, Уставу и иным локальным нормативным актам;
- утверждение годовой и бухгалтерской отчетности и
регламентирующих деятельность МБДОУ внутренних документов,
обеспечение открытия лицевых счетов, своевременной уплаты налогов
и сборов в порядке и размерах, определяемых
налоговым
законодательством Российской Федерации,
- предоставление в
установленном
порядке статистической,
бухгалтерской и иной отчетности;
- подписание локальных актов МБДОУ,
- выдача доверенности на право представительства от имени МБДОУ,
- издание приказов, поручений и указаний, обязательных для
исполнения всеми работниками МБДОУ;
- обеспечение соблюдения законности в деятельности МБДОУ,
эффективного взаимодействия органов самоуправления МБДОУ;
- планирование и организация образовательной деятельности, контроль
за качеством и эффективностью работы МБДОУ;
- решение иных вопросов, которые не отнесены к исключительной
компетенции коллегиальных органов управления МБДОУ,
определенной настоящим Уставом.
Заведующий принимает решения самостоятельно и выступает от
имени МБДОУ без доверенности.
II уровень –
заместитель заведующего

- курирует вопросы методического и материально – технического
обеспечения, учебно – воспитательную и инновационную
деятельность.
Объект управления – часть коллектива согласно функциональным
обязанностям.

4

III уровень –
воспитатели, специалисты

- организуют учебно-воспитательный процесс,
- создают условия для успешного и качественного образования,
воспитания и развития воспитанников, взаимодействуют с
родителями воспитанников. Объект управления третьего уровня –
дети и их родители.
Педагоги МБДОУ систематически обновляют и пополняют свои
профессиональные знания на курсах повышения квалификации.
Используют компьютерную технику, локальные сети Internet,
способствуют повышению качества управления МБДОУ.

уровень
Административно-хозяйственные, производственные
и иные
обслуживающий
работники МБДОУ,
осуществляющие
вспомогательные
персонал
функции.
Вывод: В МБДОУ создана система управления в соответствии с целями и содержанием работы
МБДОУ, которая предоставляет возможность участия в управлении всех участников образовательного
процесса.
Нормативно-правовое регулирование производится в соответствии с законодательством РФ.
Структура и механизм управления МБДОУ определяет его стабильное функционирование и перевод в
режим развития.
Функционирование коллегиальных органов управления, позволяет регулировать и
совершенствовать деятельность МБДОУ в целях предоставления качественных услуг по реализации
ОП ДО.
Анализ показателей деятельности МБДОУ
IV

–

Оценка содержания и организации образовательного процесса
Образовательная деятельность в МБДОУ ведется в соответствии со следующими
нормативными документами и локальными актами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.
(ст.28 п.3,13 ст.29 п.3).
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС
ДО);
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО);
- Лицензия на право осуществления образовательной деятельности;
- Устав МБДОУ;
- Образовательная программа МБДОУ;
- Программа развития МБДОУ;
- Правила внутреннего трудового распорядка МБДОУ;
- Должностные инструкции педагогов МБДОУ;
- Инструкции по охране жизни и здоровья детей;
- Договора с родителями воспитанников МБДОУ;
- Положение о Совете родителей МБДОУ;
- Положение о Педагогическом совете МБДОУ;
- Положение о работе консультативного центра МБДОУ;
- Положение об обработке персональных данных работников МБДОУ;
- Положение об аттестации руководящих и педагогических работников МБДОУ;
- Положение об общем собрании трудового коллектива МБДОУ;
- Положение об информационном сайте МБДОУ;
- Коллективный договор МБДОУ;
5

- СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Годовой план МБДОУ;
- Расписание занятий и режима дня для каждой возрастной группы;
- Рабочие программы педагогов, специалистов МБДОУ и педагогов дополнительного
образования;
- Постановление Правительства РФ № 1802 от 20 октября 2021 года «Об утверждении Правил
размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации».
Содержание образовательного процесса в МБДОУ определяется образовательной программой
дошкольного образования, разработанной педагогическим коллективом МБДОУ и утвержденной
заведующим МБДОУ.
Образовательная программа дошкольного образования разработана в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС
ДО), Федеральной образовательной программы дошкольного образования (далее – ФОП ДО), а также
с использованием технологий программы «От рождения до школы».
Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности воспитанников
МБДОУ.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, разработана с
учетом парциальных и авторских программ:
- Л.С. Русанова Программа раннего развития «Маленькие ладошки»;
- С.Н Николаева Программа «Юный эколог» для детей 3-7 лет;
- Л.В. Коломийченко Программа социально-коммуникативного развития и социального
воспитания детей дошкольного возраста «Дорогою добра»;
Колесникова Е.В. Математические ступеньки. Программа развития математических
представлений у дошкольников;
- Колесникова Е.В. От звука к букве. Формирование звуковой аналитико – синтетической
активности дошкольников для предпосылки обучения грамоте;
- Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Парциальная образовательная программа
«Азы финансовой культуры для дошкольников»;
- Каплунова И., Новоскольцева И.
Ладушки.
Программа по
музыкальному
воспитанию детей дошкольного возраста.
Цель Программы - «воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций» в период дошкольного детства с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся. прежде всего,
жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений,
единство народов России.
Цель Программы, обозначенную в ФОП ДО, дополняется целью воспитать в детях социальную
ответственность, как обозначено в Указе Президента и в инновационной
программе «От рождения
до школы». Инструментом воспитания в детях социальной ответственности является создание
пространства детской реализации.
Цель Программы достигается через решение задач, обозначенных в ФОП ДО, дополненных
6

задачами программы «От рождения до школы»:
- приобщать детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям
российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России;
- построить (структурировать) содержание образовательной деятельности на основе учета
возрастных и индивидуальных особенностей развития;
- создать условия для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с
учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
- охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в т.ч. их эмоциональное
благополучие;
- обеспечить развитие физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма,
интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности,
самостоятельности и ответственности;
- обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышать компетентность
родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и
укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
- достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного
для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования;
- обеспечить оптимальное сочетание классического дошкольного образования и современных
образовательных технологий;
- объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
- создавать пространство детской реализации (ПДР), что означает создание условий для
развития личности ребенка через поддержку детской инициативы, творчества, самореализации;
- использовать преимущества сетевого взаимодействия с профессиональным сообществом и
социальным окружением;
- обеспечить преемственность между всеми возрастными дошкольными группами и между
детским садом и начальной школой;
- учитывать региональную специфику и специфику дошкольной организации.
При решении поставленных задач педагогический коллектив выстраивает систему
воспитательно – образовательной работы и создает условия, направленные на достижение детьми
целевых ориентиров, а также особенностей организации образовательной деятельности по всем
направлениям развития ребенка.
В начале 2024-2025 учебного года перед коллективом МБДОУ были поставлены следующие
задачи годового плана:
1. Продолжить работу по формированию здорового образа жизни в МБДОУ и семье, объединить
усилия родителей (законных представителей) и педагогов для успешного решения оздоровительных и
воспитательных задач.
2. Обеспечить деятельность МБДОУ в режиме инновационного развития с использованием
современных педагогических проектов, продолжать работу по повышению профессионального
педагогического мастерства педагогов.
3. Способствовать формированию целостной картины мира, семейной, гражданской
принадлежности, духовно – нравственного развития дошкольников посредством игровой
деятельности.
4. Продолжать работу над оптимизацией развивающей предметно- пространственной среды
МБДОУ.
7

Для решения поставленных задач была проведена следующая организационно-методическая
работа:
Педагогический совет «Здоровый ребенок — здоровая нация»;
Педагогический совет «Патриотическое воспитание – основа социально-нравственного
развития»;
Педагогический совет «Инновационные подходы к созданию и совершенствованию РППС
МБДОУ»;
Консультации с педагогами «Современные технологии взаимодействия с родителями
(законными представителями) с целью эффективного оздоровления детей»,
«Ранняя диагностика неблагополучия – залог успеха в работе с семьей»,
«Технология «Герой дня»»,
«Сказка как средство духовно – нравственного воспитания детей»,
«Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности
педагогов МБДОУ»;
Семинары для педагогов «Организация и проведение режимных моментов в МБДОУ»,
«Игровая деятельность как эффективное средство гражданско – патриотического воспитания»,
«Ширмы – трансформеры в работе по художественно – эстетическому, физическому, социально
– коммуникативному, познавательному и речевому развитию дошкольников»;
Тематические контроли «Реализация оздоровительного режима», «Анализ работы по
реализации задач парциальной программы «Дорогою добра»», «Уголок информации для родителей
(законных представителей)»;
Выставка рисунков «Бабушка рядышком с дедушкой»; конкурс рисунков «Мой прекрасный
край»; выставка творческих работ «Пасхальный сувенир»; конкурс «Рисуем Победу»;
Консультации для родителей (законных представителей) «Организация игрового уголка для
ребенка в домашних условиях», «Ребенок в мире добра и заботы», «Права ребенка – соблюдение их в
семье», «Правильное питание – залог здоровья ребенка», «Как воспитать ребенка добрым и
отзывчивым»;
Семинары для родителей (законных представителей) «Вкусно, полезно, доступно – блюда,
доступные для здоровья (обмен опытом)», «Путешествие по родной стране», «Развивающая
предметно-пространственная среда – важное средство образования дошкольников»;
Анкетирование родителей (законных представителей) «Здоровье – одна из ценностей в жизни»;
«Патриотическое воспитание ребенка в семье и детском саду»; «Оценка условий РППС группы»;
Групповые родительские собрания «Как сохранить здоровье ребенка в семье», «Наши дети –
будущее России», «Взаимодействие родителей (законных представителей) и детского сада по
организации РППС группы и прогулочного участка».
МБДОУ посещают дети в возрасте от 1 до 8 лет. Численность контингента воспитанников – 118
детей. В МБДОУ функционирует 5 групп общеразвивающей направленности, из которых:
Возрастная группа
Группа раннего возраста (1-3 года)
Младшая группа (3-4 года)
Средняя группа (4-5 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Подготовительная группа (6-7 лет)

Количество групп
1
1
1
1
1

Количество детей
20
20
25
32
21

Оценка организации коррекционной помощи детям
с ограниченными возможностями здоровья
8

Организация образовательного процесса для детей, имеющих ограниченные возможности
здоровья (на основании заключений ТПМПК, ПМПК) осуществляется в соответствии с
индивидуальными образовательными маршрутами воспитанников в условиях сопровождения
специалистами МБДОУ, а также основными принципами построения коррекционно-образовательной
работы в дошкольном учреждении.
Приоритетное направление в работе – оказание квалифицированной коррекционнопедагогической помощи.
Для достижения максимальной эффективности, при проведении коррекционно-образовательной
работы с детьми учитывается:
- структура отклоняющегося развития и степень речевого нарушения;
- информация о здоровье ребенка;
- возраст ребенка на момент поступления в МБДОУ;
- предполагаемая длительность пребывания ребенка в МБДОУ (составление индивидуальной
траектории развития ребенка с ОВЗ) и др.
Ориентируясь на современную концепцию коррекционно-развивающего обучения, в структуру
коррекционно-педагогического процесса входят следующие блоки:
I
- диагностический,
II
- физкультурно-оздоровительный,
III
- воспитательно-образовательный,
IV
- коррекционно-развивающий.
Проектирование коррекционно-развивающего процесса осуществляется в нескольких
направлениях:
- привлечение (а при необходимости обучение) к работе педагогов, компетентных в проблемах
детей с особыми образовательными потребностями, подбор методического материала,
обеспечивающего задачи диагностики и реализации основных направлений работы, согласно
реализуемой программе МБДОУ;
- разработка индивидуального образовательного маршрута (траектории развития) с учетом
заключения ПМПК, индивидуальными возможностями ребенка, определяемыми в ходе дифференцированного подхода. Он предполагает создание педагогических условий для обеспечения
образовательных потребностей каждого воспитанника, получающего образовательные услуги и услуги
по присмотру и уходу в группах общеразвивающей направленности. Реализация этого принципа также
предполагает отбор содержания, форм и методов обучения и воспитания с учетом индивидуальнотипологических особенностей детей.
Задачи, стоящие в индивидуальных маршрутах развития детей с ограниченными
возможностями здоровья, реализуются через:
- специально организованные формы работы с детьми с ограниченными возможностями
здоровья с опорой на основные виды деятельности и режимные моменты;
- оздоровительные и психолого-педагогические мероприятия;
- предусматривают совместную деятельность с учителем-логопедом, музыкальным
руководителем, инструктором по физической культуре.
Оценка воспитательной работы
Воспитательная работа МБДОУ строится на основе рабочей программы воспитания
и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью образовательной программы
дошкольного образования. С 1 сентября 2024 года календарный план воспитательной работы
скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках
календарного плана воспитательной работы на 2024/2025 учебный год (утвержден Минпросвещения
30.08.2024 № АБ-2348/06).
9

Воспитательная работа МБДОУ строится с учетом индивидуальных особенностей детей,
с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов
и родителей (законных представителей).
Во исполнение указа Президента РФ от 22.11.2023 № 875 в 2024 году в МБДОУ
реализовывались мероприятия, приуроченные к Году семьи. Для этого утвердили план мероприятий
МБДОУ. Тематические мероприятия Года семьи предусматривали взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Так, с воспитанниками проводили «семейный» блок
занятий познавательного цикла в формате бесед и дискуссий по следующим тематикам:
● «Моя семья: генеалогическое древо, члены семьи»;
● «Семья в сказках: отношение детей к родителям, отношения братьев и сестер» и др.
Для взаимодействия с родителями(законными представителями) реализовывали совместный
проект «Моя семья». В рамках него предусмотрели микро форматы участия:
● составление рассказов на тему: «Моя семья», «С кем я живу», «Моя комната», «Мое любимое
занятие», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу стать», «Как я помогаю
дома»;
● совместное создание герба семьи, оформление генеалогического древа;
● выпуск семейной газеты «В здоровом теле – здоровый дух».
В 2024 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию
представлений о государственной символике РФ: изучение государственных символов: герба, флага
и гимна РФ.
Оценка реализации дополнительных образовательных услуг
В МБДОУ оказываются дополнительные образовательные услуги по дополнительным
общеобразовательным программам физкультурно-спортивной, социально - гуманитарной
направленности:
Наименование услуги
Кружок «Пешечка» (обучение дошкольников
принципам шахматной игры, воспитание у них
интереса и любви к этой игре и подготовка
воспитанников к дальнейшим ступеням
развития)
Кружок «Карусель игр» (активизация
психических процессов через развитие
межполушарного взаимодействия)
Кружок «Пифагорка» (обучение осмысленному
и осознанному чтению с учетом уровня
индивидуальных возможностей ребёнка; создание
условий для формирования у детей элементарных
математических представлений, развития
интеллектуальных способностей,познавательной
активности и интереса к математике)
Кружок «Занимательная логика» (развитие
логического мышления и познавательной
активности дошкольников)
Кружок «Безопасная дорога – уровень «Я –
пешеход» (формирование у воспитанников

5-8 лет

Количество
воспитанников
15

4-5 лет

15

6-8 лет

10

5-6 лет

16

5-8 лет

55

Возраст

10

устойчивых навыков безопасного поведения на
улицах и дорогах)
В 2025 году планируется введение дополнительных образовательных услуг технической
направленности.
В течении учебного года воспитанники участвовали в конкурсах:
Количество
Наименование конкурса
Награды, грамоты
участников
Победители, призеры, участники
13
Всероссийская онлайн – олимпиада
«Марафон юных грамотеев»
Участие
5
V Областной конкурс «Чудо – сказки»,
посвященный 225 – летию со дня рождения
великого русского баснописца И.А. Крылова
40
Познавательная активность для дошкольников Участие
Онлайн – викторина
«Добрые истории о Защитниках Отечества»
1
Международная викторина для дошкольников
Участие
«Великие русские художники»
1
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
Участие
«Веселая головоломка»
9
Всероссийский детский творческий конкурс
Дипломы 1,2 место
«Эти славные ежи»
Диплом 1 ст.
1
Международная олимпиада «Юный гений»
1
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
Участие
«Путешествие в страну финансов»
2
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
Участие
«Я и моя семья»
1
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
Участие
«Изучаем праздник: 23 февраля»
1
Всероссийская познавательная онлайн-олимпиада
Участие
«Мир животных»
1
Всероссийский детский творческий конкурс
Диплом победителя
«Мои любимые сказки»
2
Всероссийская познавательная онлайн-олимпиада
Участие
«Персонажи русских сказок»
2
Всероссийская познавательная онлайн-олимпиада
Участие
для дошкольников "Все профессии важны"
Участие
2
Всероссийская познавательная онлайн-олимпиада
для дошкольников
"Правила дорожного движения"
Участие
2
Всероссийская познавательная онлайн-олимпиада
для дошкольников по элементарной математике
"В мире цифр"
Всероссийская познавательная онлайн-олимпиада
для дошкольников по русским народным сказкам
"Мои любимые сказки"

Участие

1

11

Участие

1

Участие

1

Участие

4

Участие

12

Участие

8

Участие

2

Участие

1

Диплом 1 место

13

Участие

1

Диплом 1 место

1

Диплом 2 место

1

Диплом 1 место

10

Всероссийский конкурс «Здоровье. Спорт»

Диплом 1 место

1

Всероссийский конкурс «День святой Пасхи»

Диплом 1 место

1

Международная викторина для дошкольников
«Веселая грамматика»
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
«9 мая в вопросах и ответах»
Всероссийский патриотический конкурс
творческих работ для детей и взрослых «Победу
вместе мы встречаем! Спасибо героям!»,
посвященного 79-ой годовщине Победы в
Великой Отечественной войне
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
«Азбука здоровья»
Всероссийская онлайн-олимпиада
«Мы бережем природу»
Всероссийский детский творческий конкурс,
посвященный 9 мая «В этот День Победы…»
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
«Явления природы»

Диплом 1 степени

2

Участие

13

Диплом лауреата 1 ст.

1

Участие

1

Призовое место
Участие
Диплом 1 место

12
8
4

Участие

1

Участие

6

Всероссийская познавательная онлайн-олимпиада
для дошкольников
"Вежливые слова"
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
"Охраняю природу"
Городской конкурс музыкальных воркшопов
«Собери оркестр»
Международная викторина для дошкольников
"Веселые задачки"
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
«Я-художник!»
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
"Космос вокруг"
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
«Помоги ВШДАНЕ с уроками»
Всероссийский детский творческий конкурс,
посвященный Дню космонавтики
«Просторы космоса»
Шахматный турнир «Проба пера» среди
мальчиков до 7 лет
Всероссийская викторина по сказкам К.И.
Чуковского «Мойдодыр и все-все-все»
Всероссийская познавательная викторина
«Здоровье и безопасность»
Международный конкурс «Животный мир»

Всероссийский творческий детско-взрослый
конкурс среди воспитанников, родителей и

12

педагогов детских садов городов России
"Вечный огонь нашей памяти"
Участие
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
«Юные врачи»
Участие
Олимпиада компании «Бэби-клуб»
Диплом 1 место
Международный конкурс для детей и молодежи
«День защиты детей»
Участие
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
«Все о черепахах»
Диплом 3 место
Городской конкурс изобразительного творчества
"Мир мечтаний: детские рисунки о важном"
Участие
I открытый районный фестиваль
Диплом
3 ст.
«Талантливы вместе»
Участие
Всероссийская познавательная онлайн –
викторина
«Великие изобретения»
Участие
Всероссийская познавательная онлайн –
викторина
«С ветерком!»
Участие
Всероссийская познавательная онлайн - викторина
"Вшданя на ферме"
Диплом 2 степени
Международная викторина для дошкольников
«Явления природы»
Участие
Всероссийская познавательная онлайн - викторина
"Строки Агнии Барто"
Участие
Всероссийская познавательная онлайн - викторина
"Все о природе"
Участие
Всероссийская познавательная онлайн - викторина
"Я - грамотей"
Диплом победителя
Всероссийский детский конкурс по ОБЖ
Участие
"Простые правила" 2024\2025
Победители, призеры, участники
Всероссийская олимпиада
"В мире животных и растений"
Участие
Городской экологический фестиваль
"Экологическая альтернатива"
Участие
Всероссийский игровой фестиваль
"В сказочной стране Эколят - 2024"
Участие
Всероссийский дистанционно-творческий детсковзрослый конкурс "Здравствуй, Осень золотая",
среди дошкольных организаций городов России
Золото
Всероссийский Физкультурно - спортивный
Бронза
комплекс "Готов к труду и обороне" среди
дошкольных образовательных учреждений города
Екатеринбурга Детский спортивный праздник
"Я расту с ГТО"
Диплом 1 место
Всероссийский конкурс детских рисунков
«Осенняя пора»

14
7
12
1
1
7
1
1

1

5
1
1
1
5
7
6
19
1
1
8

1
7

1

13

Участие
Всероссийская познавательная онлайн - викторина
"Народы мира"
Участие
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
"Знатоки спорта"
Участие
Всероссийская познавательная онлайн - викторина
"Птицы в мультфильмах"
Участие
Просветительская акция "Географический диктант
для дошкольников - 2024 (групповой)"
Победители, призеры, участники
Всероссийская олимпиада
«С семьи начинается Родина»
Диплом победителя 2 степени
Всероссийский легофестиваль «Мир Лего открытий всей семьей 2024»
Диплом 1 место
Всероссийский дистанционный конкурс чтецов
Диплом 1 место
«В природе столько красоты!»

2
2
1
18
18
1

Всероссийский детский творческий конкурс
«Волшебная кисть»
Всероссийская онлайн-викторина, посвященная
Международному дню художника
«Творчество без границ»
Международный детский конкурс "Мечтай!
Исследуй! Размышляй!" 2 тур "В мире песков"
Всероссийская познавательная онлайн-викторина
"Новогодние ёлочные украшения"
Всероссийский детский конкурс
новогодних поделок
"К Новому году готовы!"

Диплом 1 место

1
1
1
1

Участие

1

Участие

15

Участие

1

Диплом 1 место

10

Всероссийская олимпиада
«Марафон юных интеллектуалов»

Победители, призеры, участники

18

Всеросийский детский конкурс зимних и
новогодних поделок "Зимние фантазии"
Всероссийский конкурс поделок из конструктора
«Удивительный конструктор»

Лауреат 1 ст.

1

Диплом 1 место

3

Участие

Оценка инновационной деятельности
МБДОУ является участником городского пилотного проекта «Духовно – нравственное
воспитание детей дошкольного возраста», а также Городской лаборатории «Преемственность».
Проект «Духовно – нравственное воспитание детей дошкольного возраста» реализуется с
целью формирование системы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в
МДОО.
Педагоги работают по двум направлениям: «Народы России» и «Традиционная народная
кукла». Совместно с родителями (законными представителями) проводится цикл встреч
«Национальные вечера», мастер - классы по изготовлению обереговых кукол. Воспитанники регулярно
посещают «Центр традиционной культуры Среднего Урала», проводятся экскурсии в библиотеку им.
Герцена, в МАДОУ № 465 в музей «История нашей Родины» и др.
Цель Городской лаборатории «Преемственность» — создание эффективной модели
преемственности между дошкольным и начальным общим образованием в рамках реализации
14

Федеральных образовательных программ.
Организованная работа отражает совместное взаимодействие всех участников образовательных
отношений, а также показывает эффективность организационно-развивающей работы.
По данному направлению реализуется дополнительная общеразвивающая программа «Кладовая
ценостей».
Всероссийская сетевая площадка долгосрочного практико - ориентированного педагогического
проекта «Давайте дружить городами».
Цель: представление опыта работы участников Площадки.
Педагоги МБДОУ представляли опыт работы по темам «Проектная деятельность в семье».
Оценка организации учебного (воспитательно-образовательного) процесса
Основной формой организации образовательного процесса является занятие, длительность
которого определяется в соответствии с возрастными особенностями детей согласно требованиям СП
2.4.3648-20 и СП 1.2.3685-21. Перечень занятий определялся образовательной программой,
реализуемой в МБДОУ.
ОП ДО реализуется согласно годовому планированию, режиму дня, годовому учебному
графику, учебному плану и режиму занятий, которые составлены в соответствии с современными
дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии
с ФГОС ДО.
При составлении плана образовательной деятельности учтены предельно допустимыенормы
учебной нагрузки, изложенные в СП 2.4.3648-20.
Продолжительность занятий:
в группе раннего возраста (дети от 1 до 3 лет) – 5 - 10 минут;
во второй младшей группе (дети от 3 до 4 лет) – 15 минут;
в средней группе (дети от 4 до 5 лет) – 20 минут;в старшей группе (дети от 5 до 6 лет) – 25 минут;
в подготовительной к школе группе (дети от 6 до 7 лет) – 30 минут.
В середине занятия педагоги проводят физкультминутку. Между занятиями предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Образовательная деятельность осуществляется:
в процессе организации различных видов детской деятельности: (игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская, восприятие
художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование, изобразительная, музыкальная,
двигательная);
в ходе режимных моментов;
в самостоятельной деятельности детей;
в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.
Электронное обучение воспитанников организуется в группах старше 5 лет в соответствии
с нормами СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21. При объективной необходимости может вводиться
временное дистанционное обучение воспитанников с дополнительной консультацией их родителей
(законных представителей).
Содержание психолого-педагогической работы направлено на освоение детьми следующих
образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие».

15

Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом
основной формой и ведущим видом деятельности является игра. В МБДОУ для решения
образовательных задач используются как новые формы организации процесса образования (проектная
деятельность, образовательная ситуация, образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах
активности, проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей
и другое), так и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их;
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или
их интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных форм и методов
работы, выбор которых осуществляется педагогом.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется в
течение всего времени пребывания детей в организации через занятия, совместную деятельность
взрослых и детей, самостоятельную деятельность и при проведении режимных моментов.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного
напряжения детей, организуется в первую половину дня. Для профилактики утомления детей
образовательная деятельность сочетается с занятиями по физическому развитию и музыкальной
деятельностью. С целью создания комфортных условий для пребывания детей в детском саду, а также
оптимального распределения времени, отведенного на организованную образовательную деятельность
(занятия), совместную и самостоятельную деятельность, а также периоды приема пищи и дневной сон
в образовательной организации разработан режим дня на теплый и холодный период.
МБДОУ посещают 3 воспитанника из семей участников специальной военной операции (далее
– СВО). В связи с этим организовали работу по их сопровождению в соответствии с Алгоритмом,
направленным письмом Минпросвещения России от 11.08.2023 № АБ-3386/07). Для этого провели с
детьми собеседование, чтобы оценить эмоциональную уравновешенность и устойчивость.
Дополнительно
педагог-психолог
проводил диагностику
состояния
воспитанников.
Их
психологический профиль не потребовал разработки индивидуальной программы психологопедагогического сопровождения. Однако для поддержания благоприятного психологического климата
в МБДОУ добавили в рабочую программу воспитания добавили профилактические и просветительские
мероприятия.
Оценка системы физкультурно-оздоровительной работы
В учреждении активно ведется работа по формированию здорового образа жизни, реализации
технологий сбережения здоровья.
Двигательный режим в течение дня
Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность детей;
Утренняя гимнастика;
Физкультурные занятия в зале;
Физкультурное занятие на прогулке;
Физкультминутки во время занятий;
Музыкальные занятия;
Прогулка;
Корригирующая гимнастика после сна;
Физкультурный досуг;
Спортивные упражнения, игры;
Спортивный праздник.
Оздоровительные и профилактические мероприятия:
Закаливание (солнце, воздух, вода)
16

Лечебные мероприятия (витаминотерапия, кварцевание, употребление лука и чеснока; игры,
которые лечат)
Профилактика нарушения осанки и плоскостопия;
Нетрадиционные методы (музыкотерапия и др.)
Психогимнастика:
Игры- тренинги на подавление отрицательных эмоций
Коррекция поведения

Пропаганда ЗОЖ:
наглядно-печатная информация;
курс лекций и бесед для родителей (законных представителей).
В течение 2024 года продолжалась работа по охране и укреплению здоровья воспитанников.
Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей (законных
представителей) по вопросам физического развития, воспитания дошкольников, профилактики детской
заболеваемости. В МБДОУ созданы условия по охране и укреплению здоровья детей.
В групповых помещениях созданы условия для предупреждения плоскостопия и нарушений
осанки у детей: дорожки здоровья, мебель в соответствии с ростом детей. Регулярно организуются
консультации, наглядная информация для родителей (законных представителей) по вопросам
профилактики и здоровьесбережения: «Профилактика простудных заболеваний». В группах были
проведены для родителей 10 консультации, подготовлены папки-передвижки, где информация
излагалась в доступной, наглядной форме.
В официальной группе социальной сети ВКонтакте систематически публикуется полезная
информация для родителей (законых представителей) о безопасности, охране и укреплении здоровья
воспитанников. Большое внимание руководство и коллектив МБДОУ уделяют созданию условий для
полноценного физического развития воспитанников через использование здоровьесберегающих
технологий при осуществлении образовательной деятельности воспитанников: проведение
физкультурных занятий, утренних гимнастик, создана картотека подвижных игр.
Показатели физического развития
Критерии, характеризующие здоровье ребенка – физическое развитие – оценивается
комплексно: определяется длина и масса тела
1-8 лет

Итого

Выше среднего

2

2%

Среднее

112

95%

Ниже среднего

4

3%

Низкий рост

0

0%

Итого

118

100%

Анализ структуры заболеваемости детей показал, что ведущими остаются заболевания органов
дыхания.
Оценка создания развивающей предметно – пространственной развивающей среды
Развивающая предметно - пространственная среда (далее РППС) в МБДОУ создана на основе
методических рекомендаций содержанием инновационной программы дошкольного образования. «От
рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой), ФГОС ДО,
ФОП ДО, отражающие все образовательные области.
РППС обеспечивает безопасность их жизни, способствует укреплению здоровья и закаливанию
17

организма каждого из них. Непременным условием построения РППС в МБДОУ является опора на
личностно- ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.
Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку
проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя. Игровое пространство имеет свободно
определяемые элементы в рамках игровой площади, которые дают простор изобретательству,
открытиям.
При создании РППС воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей
своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную
зоны. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными
информационными стендами. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана
мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое
поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции.
В МБДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям, созданная развивающая среда
открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное
использование отдельных ее элементов.
Организованная в МБДОУ РППС инициирует познавательную и творческую активность детей,
предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм
детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям
каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
Развивающая предметно – пространственная среда
Вид помещения
Групповые комнаты

Функциональное
использование
Сюжетно – ролевые игры
Самообслуживание
Трудовая деятельность
Самостоятельная творческая
деятельность
Ознакомление с природой

Оснащение
Детская мебель для практической
деятельности
В группе раннего возраста созданы
центры детской активности:
1. двигательной активности;
2. сенсорики и конструирования;
3. организации предметных
и предметно-манипуляторных игр;
4. творчества и продуктивной
деятельности;
5. познания и коммуникации (книжный
уголок);
6. экспериментирования и труда.
В группах для детей дошкольного
возраста (от 3 до 7 лет) созданы
центры детской активности:
1. центр двигательной активности;
2. центр безопасности, позволяющий
организовать образовательный процесс
для развития у детей навыков
безопасности жизнедеятельности;
3. центр игры;
4. центр конструирования;
18

Спальное помещение

Дневной сон
Гимнастика после сна

Раздевальная комната

Информационно –
просветительская работа с
родителями

Методический
кабинет

Осуществление методической
помощи педагогам
Организация консультаций,
семинаров, педагогических
советов
Выставка дидактических и
методических материалов для
организации работы с детьми
по различным направлениям
развития
Занятия по коррекции речи
Консультативная работа с
родителями по коррекции речи
детей

Кабинет учителялогопеда

Кабинет педагогапсихолога

Музыкальный зал

5. центр логики и математики;
6. центр экспериментирования,
организации наблюдения и труда;
7. центр познания и коммуникации
детей;
8. книжный уголок;
9. центр театрализации и
музицирования;
10.центр творчества детей
Спальная мебель
Физкультурное оборудование для
гимнастики после сна (ребристая
дорожка, массажные коврики и
массажные мячи разного диаметра)
Информационный уголок
Выставки детского творчества
Наглядно – информационный материал
для родителей
Физкультурный уголок
Библиотека педагогической и
методической литературы
Пособия для занятия
Опыт работы педагогов
Материалы консультаций, семинаров,
семинаров – практикумов
Демонстрационный материал для
занятий с детьми
Иллюстрированный материал
Большое настенное зеркало
Дополнительное освещение у зеркала
Стол и стулья для логопеда
Шкаф для методической литературы
Демонстрационный материал для
занятий с детьми

Консультативный материал для работы с
родителями.
Психолого – педагогическая
Стол и стулья
диагностика
Детская мебель
Коррекционная работа с
Стимулирующий материал для
детьми
психолого – педагогического
Индивидуальные консультации обследования детей
Игровой материал
Развивающие игры
Стол и стулья
Занятия по музыкальному
Библиотека методической литературы,
воспитанию
сборники нот
19

Индивидуальные занятия
Тематические досуги
Развлечения
Театральные представления
Праздники и утренники
Занятия по хореографии
Родительские собрания и
прочие мероприятия для
родителей

Шкаф для используемых пособий,
игрушек, музыкальных инструментов
Музыкальный центр
Пианино
Разнообразные музыкальные
инструменты для детей
Подборка аудио- и видеокассет с
музыкальными произведениями
Различные виды театров
Ширма для кукольного театра
Детские и взрослые костюмы
Физкультурный зал
Физкультурные занятия
Спортивное оборудование
Спортивные досуги
Шведские стенки
Развлечения, праздники
Мини батут
Консультативная работа с
Маты
родителями и воспитателями
Баскетбольное кольцо
Вывод: Организация образовательного процесса в МБДОУ осуществляется в соответствии с ОП
ДО МБДОУ. Количество и продолжительность занятий устанавливаются в соответствии с санитарногигиеническими нормами и требованиями ФОП ДО. О бразовательный процесс направлен на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого
ребёнка.

При организации образовательного процесса педагоги МБДОУ используют личностно –
ориентированный подход.
Благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности,
познавательных интересов детей, созданию проблемно – поисковых ситуаций, эффективных
здоровьесберегающих технологий и обогащению РППС МБДОУ достигнуты положительные результаты
в ходе реализации годового плана работы
Оценка функционирования внутренней оценки качества образования
Оценивание качества образовательной деятельности, осуществляемой МБДОУ по ОП ДО,
представляет собой важную составную часть образовательной деятельности, направленную на ее
усовершенствование.
Концептуальные основания такой оценки определяются требованиями Федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации», ФОП ДО, а также ФГОС ДО, в которых определены
государственные гарантии качества образования.
Оценивание качества, т. е. оценивание соответствия образовательной деятельности,
реализуемой в МБДОУ, заданным требованиям ФГОС ДО, ФОП ДО и ОП ДО в дошкольном
образовании проводится регулярно согласно плана и направлено в первую очередь на оценивание
созданных в МБДОУ условий в процессе образовательной деятельности.
Используются тематический, оперативный контроль (в соответствии с годовым планом),
наблюдение педагогического процесса, анализ диагностических карт, анализ календарных и
перспективных планов педагогов, отчеты на педсоветах, открытые занятия, беседы с детьми,
тематические праздники и развлечения.
Ежегодно в МБДОУ разрабатывается циклограмма контроля, определяются управленческие
решения, назначаются ответственные и сроки проведения контроля.
Для качественной организации контрольной деятельности в МБДОУ утверждено «Положение
о внутренней системе оценки качества образования», разработан план контрольной деятельности,
рабочие материалы, инструментарий, имеются аналитические справки.
Все виды контроля проводятся с целью изучения воспитательно – образовательного процесса и
20

своевременного оказания помощи педагогам и коррекции педпроцесса, являются действенным
средством стимулирования педагогов к повышению качества образования.
Основными направления внутренней системы оценки качества образования в организации
являются:
1.
Качество образовательных результатов:
результаты освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования;
здоровье воспитанников (динамика);
достижения воспитанников на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;
удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством образовательных
результатов.
2.
Качество реализации образовательного процесса:
образовательные программы (соответствие требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов дошкольного образования (далее – ФГОС), Федеральной образовательной
программе дошкольного образования (далее - ФОП ДО) и контингенту воспитанников);
дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы (соответствие запросам
родителей (законных представителей));
качество ОД и индивидуальной работы с воспитанниками;
3.
Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:
материально-техническое обеспечение;
информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое
обеспечение);
санитарно-гигиенические и эстетические условия;
медицинское сопровождение и питание;
кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научнометодическую деятельность педагогов);
общественно-государственное управление (управляющий совет МБДОУ, педагогический совет,
родительский комитет) и стимулирование качества образования;
документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу развития МБДОУ);
удовлетворенность родителей (законных представителей) условиями в МБДОУ
Для каждого вида контроля разрабатываются критерии, собирается и анализируется
разнообразная информация, по результатам контроля составляется справка, вырабатываются
рекомендации, определяются пути исправления недостатков.
Результаты контроля отражены в тематических справках, отчетах воспитателей и специалистов
на педсоветах.
Заведующий детским садом по результатам контроля принимает следующие решения:
- о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов)
- о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц
- о поощрении работников
- иные решения в пределах компетенции.
Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии
с требованиями действующего законодательства. Структура и механизм управления дошкольной
образовательной организацией обеспечивают его стабильное функционирование, взаимосвязь всех
структурных подразделений, а также вовлеченность работников организации и родителей (законных
представителей) воспитанников в воспитательно-образовательный процесс.
Оценка контингента педагогических работников
В МБДОУ работает 7 педагогов:
Воспитатели – 5;
21

Музыкальный руководитель – 1;
Педагог - психолог – 1;
Показатели
Педагогический стаж работы
до 2 лет
1
от 2 до 5 лет
1
от 5 до 10 лет
2
от 10 до 20 лет
0
более 20 лет
3
в том числе свыше 55 лет (возраст)
3
Уровень образования педагогических работников
Высшее
3
Среднее профессиональное
4
Проходят обучение
Наличие ученой степени
Высшая
Первая
Соответствие занимаемой должности
Не аттестованы

0
0
Уровень квалификации
1
5
1
1

Характеристика педагогического потенциала
Повышение уровня компетентности педагога происходит посредством самообразования,
взаимопосещений внутри педагогического коллектива, а также в процессе участия в конкурсах
педагогического мастерства различного уровня.
Для успешной педагогической деятельности реализуются разнообразные методические формы
работы с педагогическими кадрами:
- педсоветы;
- теоретические и практические семинары;
- деловые игры;
- тематические выставки;
- круглые столы;
- смотры-конкурсы и мастер-классы.
Педагогический состав МБДОУ уделяет большое внимание профессиональной компетенции,
через самообразование и курсы повышения квалификации.
В течение учебного года педагоги МБДОУ прошли следующие курсы повышения
квалификации:
Наименование программы
ООО «Образовательный центр «ИТ-перемена»
программа «Оказание первой помощи в
образовательной организации»

Количество часов
72 часа

Количество
педагогов
6

22

МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»,
программа «Организация взаимодействия детского
сада с родителями (законными представителями) в
контексте реализации Федеральной программы и
обновленного ФГОС ДОО»
ООО "Центр развития компетенций "Аттестатика"",
программа "Внедрение Федеральной
адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ:
требования и особенности организации
образовательного процесса"

24 часа

ФГАОУ ВО «Уральский государственный
педагогический университет»,
программа «Современные технологии работы
воспитателей и специалистов ДОО с
обучающимися с ОВЗ в условиях реализации
ФГОС ДО»
ООО «Образовательный центр «ИТ-перемена»»,
программа «Использование информационно –
коммуникационных технологий в процессе
реализации ФГОС»
ООО «Центр развития компетенций Аттестатика»
программа «Оказание первой помощи в
образовательной организации»
ООО «Образовательный центр «ИТ-перемена»»,
программа «Обучение детей с особыми
образовательными потребностями (ОВЗ) в
условиях реализации ФГОС»
ООО «Образовательный центр «ИТ-перемена»,
программа «Обучение детей с ОВЗ в условиях
реализации ФГОС
ООО «Образовательный центр «ИТ-перемена»»,
программа «Информационно – коммуникационные
технологии в работе воспитателя ДОО в
соответствии с требованиями обновленного ФГОС»
ООО "Центр повышения квалификации и
переподготовки "Луч знаний",
программа «Подготовка детей дошкольного
возраста к обучению в школе»
ООО «Образовательный центр «ИТ-перемена»»,
программа "Организация образовательной
деятельности с детьми с ОВЗ в дошкольной
образовательной организации в соответствии с
требованиями ФГОС ДО"
ФГАОУ ВО «Уральский государственный
педагогический университет»,

36 часов

1

72 часа

2

72 часа

1

72 часа

1

72 часа

1

72 часа

1

72 часа

2

72 часа

2

24 часа

1

6

72 часа
1

23

программа "Просветительская деятельность с
родителями (законными представителями) детей
раннего и дошкольного возраста в системе
дошкольного образования"
В связи с вступлением в силу приказа Минздрава России от 03.05.2024 № 220н, утвердившего
Порядок оказания первой помощи, с работниками детского сада был проведен внеплановый
инструктаж по охране труда. Дополнительно закупили услуги по обучению работников оказанию
первой помощи по образовательной программе, соответствующей приказу Минздрава России
от 03.05.2024 № 220н. Обучение работников проведено успешно.
Курсы профессиональной переподготовки:
Один педагог прошла курсы профессиональной переподготовки в АНО ДПО «УрИПКиП»,
программа «Музыкальный руководитель. Технологии планирования и реализации музыкального
образования в ДОО с учетом требований ФГОС» (340 часов).
Один педагог обучается в ЧПОУ «Международный открытый колледж», специальность
«Специальное дошкольное образование», квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с
отклонениями в развитии и с сохраненным развитием» (3 курс)
Участие педагогических работников в конкурсах:
Наименование конкурса

Награды, грамоты

Количество
участников

Международный творческий конкурс
«Декоративно – прикладное творчество»
Всероссийский творческий конкурс
«Моя Россия»
Всероссийский конкурс
«Любимой маме на свете»
Всероссийский конкурс
«В гостях у дядюшки Корнея»

участие

1

участие

1

диплом 3 место

1

диплом 2 место

1

диплом 3 ст.

1

участие

1

диплом 2 место

1

диплом 1 место

1

диплом 1 место

1

Всероссийский литературный конкурс, посвященный
творчеству К.И. Чуковского
«Своим пером он вдохновлял и взрослых, и детей!»
Всероссийский педагогический конкурс
«Современный воспитатель – 2024»
Всероссийский профессиональный педагогический
конкурс
«Международный день защиты детей-праздник
детства»
Всероссийский конкурс талантов
«Проект педагога»
Всероссийский профессиональный конкурс
педагогического мастерства
«Мой любимый папа», посвященный «Дню отца в
России»

24

Всероссийский легофестиваль
«Мир Лего - открытий всей семьей 2024»

участие

1

Конкурс методических разработок среди
педагогических работников в рамках фестиваля
«Открывая книгу – открываем мир»

участие

1

В 2024 году педагогами и специалистами МБДОУ разработаны и реализованы с детьми
педагогические проекты:
Наименование проекта
Группа
Педагог
Проект "Помним, чтим, гордимся"
Катаева Д.А.
Подготовительная к школе
группа
Творческий арт-проект «Разноцветная неделя
Подготовительная к
Катаева Д.А.
творчества»
школе группа
Проект "Неделя экспериментов"
Подготовительная к
Катаева Д.А.
школе группа
Подготовительная к
Проект "Путешествие по странам и
Катаева Д.А.
школе группа
континентам"
Подготовительная к
Проект "Деды Морозы разных стран"
Катаева Д.А.
школе группа
Группа раннего возраста
Проект «Мы здоровыми растем группа раннего
Пестерникова Т.А.
возраста»
Проект «Мы здоровье сбережем»

Старшая группа

Ларина Ю.Ю.

Педагог - психолог

Гурьева Е.А.

Катаева Д.А.

Проект «Здоровячки»

Подготовительная к
школе группа
Младшая группа

Проект «Моя любимая книга»

Средняя группа

Швагирева П.С.

Проект «Формирование и развитие эмоциональной
сферы детей старшего дошкольного возраста»
Проект «Здоровье - это путь к успеху»

Захарова Е.А.

Фактическое количество сотрудников - 25 человек. Обслуживающим персоналом МБДОУ
обеспечен полностью.
Обслуживающий персонал - составляет 56 % от общего количества сотрудников.
Отсутствует инструктор по физической культуре (находится в декретном отпуске), учитель –
логопед (находится в декретном отпуске). Проблема отсутствия инструктора по физической культуре
решается педагогами собственными силами, физкультурные занятия проводятся в штатном режиме по
расписанию занятий МБДОУ.
Заведующий МБДОУ Козловская Юлия Сергеевна имеет высшее педагогическое образование,
педагогический стаж работы 7 лет, стаж работы заведующим 12 лет.
Вывод: МБДОУ не укомплектован кадрами полностью. Открыты вакансии учителя - логопеда
и инструктора по физической культуре. Все работающие педагоги МБДОУ имеют педагогическое
образование. Постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические
объединения, знакомятся с опытом работы коллег, принимают участие в профессиональных конкурсах.
25

Профессиональный уровень педагогического коллектива стабилен: 71 % педагогов имеют
квалификационную категорию: высшую – 1 педагог (14%), первую – 4 педагога (57%).
В 2024 года 100 % педагогов повысили уровень профессионального мастерства через
прохождение курсов повышения квалификации.
Профессиональный уровень педагогов позволяет решать задачи воспитания и развития
каждого ребенка в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Оценка материально-технического обеспечения
Здание МБДОУ двухэтажное, оборудованное центральным отоплением, водопроводом,
канализацией, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии, нуждается в частичном
ремонте. Групповые помещения состоят из игровой, спальной и раздевальной комнат.
В МБДОУ создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей,
ведется систематическая работа по созданию РППС.
Наполнение РППС активизирует познавательную и творческую активность воспитанников,
предоставляет им свободу выбора форм детской активности, обеспечивает разнообразную
деятельность и досуг. Расположение игр и игрушек доступны для воспитанников. Принципы
построения среды соответствуют личностно ориентированной модели взаимодействия взрослого с
ребенком.
В МБДОУ оборудованы помещения:
групповые помещения - 5
кабинет заведующего - 1
кабинет заведующего хозяйством, кладовщика, делопроизводителя - 1
кабинет заместителя заведующего - 1
музыкальный зал - 1
физкультурный зал - 1
пищеблок - 1
прачечная - 1
медицинский кабинет -1
прививочный кабинет - 1
спортивная площадка - 1
кабинет дополнительных услуг - 1.
Групповые помещения в соответствии с Образовательной программой дошкольного
образования МБДОУ организованы в виде центров для познавательно-речевого развития,
исследовательской и опытнической деятельности детей, конструирования. Центры имеют следующее
наполнение - экологические уголки, уголки сказок, дидактические и развивающие игры, игрыголоволомки, игры для развития логического мышления, развивающие таблицы, мобильные стенды,
детские библиотеки с подбором детской литературы по произведениям детских писателей, русских
народных сказок, фольклорных произведений и др. Воспитанникам и педагогам ДОУ доступны
следующие средства обучения и воспитания развивающие пособия и игры, атрибуты, игровые модули,
сюжетно-игровое - оборудование, оборудование для трудовой деятельности, художественная
литература, оборудование и атрибуты для театра, для проведения социально-значимых акций,
мультимедийная техника, диски и другие носители со специальными программами; видео и -аудиотека,
подборки детских компьютерных презентаций по темам. Систематически организуются фотовыставки,
выставки по теме недели, выставки детских рисунков и предметы продуктивной деятельности детей.
Для каждой возрастной группы есть отдельный участок, на котором размещены игровые
постройки, имеются прогулочные веранды. Малые архитектурные формы на групповых прогулочных
площадках доступны для подвижных игр и организации свободной игровой деятельности
воспитанников на прогулочный площадках.
На территории детского сада имеется мини-огород. В теплое время года воспитанники имеют
26

возможность не только наблюдать за ростом и созреванием овощных культур от семечки до плода, но
и сами участвовать в уходе за сельскохозяйственными культурами.
Здание, территория МБДОУ в целом соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормативам, требованиям пожарной и электробезопасности, нормам охраны труда.
Оценка организации рационального питания
Организация питания в МБДОУ осуществляется администрацией в соответствии с
действующими нормами питания, нормативными актами по организации питания детей дошкольного
возраста, требованиями законодательства в сфере санитарного благополучия населения:
выполнение режима питания;
калорийность питания;
ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;
гигиена приема пищи;
правильность расстановки мебели;
организация второго завтрака (соки);
соблюдение питьевого режима.
Питание организовано в соответствии 20 - дневным меню, разработанное с учетом
физиологических потребностей детей в калорийности и пищевых веществах, утвержденным
заведующим МБДОУ.
Основными принципами организации питания в МБДОУ служат:
- энергетическая ценность рациона, соответствующая энергозатратам детей;
- сбалансированность рациона;
- максимальное разнообразие рациона;
- правильная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая
сохранность исходной пищевой ценности;
- обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности питания.
Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками, выигравшими
муниципальный контракт.
Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение
санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. С
целью безопасного питания дошкольников введена программа ХАССП.
В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники
пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов,
правила личной гигиены. В течение года работает Программа производственного контроля,
поквартально проводятся контрольные измерения воздуха, освещенности, калорийность пищи,
соблюдение гигиенических требований. Все показатели соответствуют требованиям.
Контроль за качеством питания, разнообразием, витаминизацией блюд, закладкой продуктов
питания, кулинарной обработкой, вкусовыми качества пищи, санитарным состоянием пищеблока,
правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания возлагается на
медицинскую сестру и заведующего организацией.
Для исполнения всех требований СанПиН 2.3/2.4 3598-20 по питанию в МБДОУ составляется
меню на каждый день по возрастам от 1 года до 3 лет и от 3-лет до 8 лет. Для обеспечения качественного
приготовления пищи работает бракеражная комиссия, которая руководствуется Положением о
бракеражной комиссии МБДОУ - детский сад № 419. Результаты органолептической оценки
отражаются в бракеражном журнале организации. Ответственный за организацию питания,
назначенный приказом руководителя, контролирует разнообразие блюд в меню, соблюдение режима
выдачи кипяченой воды для организации питьевого режима, соблюдение режима выдачи пищи, вес
27

порций при раскладке, качество продуктов, качество проведения текущих и генеральных уборок и т.д.
Оценка организации работы по безопасности
Оснащение и функционирование МБДОУ производится с учетом санитарно – гигиенических,
противопожарных и общих требований к безопасности учреждения. Обеспечение пожарной
безопасности организации соответствует нормативным требованиям. Объекты учреждения
оборудованы системой пожарной сигнализации. В организации установлена автоматическая
пожарная сигнализация, централизованная с выводом на пульт МЧС. Имеются средства
пожаротушения: огнетушители. На основании договора по техническому обслуживанию и
мониторингу ОПС проводится проверка работ пожарной сигнализации и системы оповещения один
раз в месяц с выдачей актов о состоянии пожарной сигнализации. В учреждении ежеквартально
проводятся тренировочные мероприятия по эвакуации воспитанников и персонала.
В дошкольном учреждении соблюдаются все меры по антитеррористической безопасности.
Территория дошкольного учреждения охвачена видеонаблюдением: ворота, вход в здание,
центральная калитка, здание вокруг по периметру, игровые участки частично.
В МБДОУ осуществляется система контроля доступа на территорию и в здание детского
учреждения. На калитке установлен электронный замок, на двери – домофон.
Оценка организации медицинского обслуживания.
Медицинский кабинет оснащен необходимым медицинским оборудованием, медикаментами.
Медицинский персонал наряду с администрацией МБДОУ несет ответственность за здоровье и
физическое развитие детей, проведение лечебно- профилактических мероприятий, соблюдение
санитарно-гигиенических норм, режима, за обеспечение качества питания. Дети, посещающие
МБДОУ, имеют медицинскую карту, прививочный сертификат. Медицинские услуги в пределах
функциональных обязанностей медицинского работника МБДОУ оказываются бесплатно.
Персонал МБДОУ ежегодно в соответствии с графиком проходит обязательные медицинские
обследования (медицинская комиссия), 1 раз в три года обучение педагогических работников навыкам
оказания первой помощи, 1 раз в 2 года санминимум.
Санитарно-гигиенический режим в МБДОУ соблюдается в соответствии с действующими
требованиями.
Группы здоровья
В основу диагностики групп здоровья положена клинико – статистическая оценка состояния
здоровья. При комплексной оценке опирались на клиническое обследование, уровень здоровья,
способы профилактики и коррекции
Группы здоровья

1-8 лет

Итого

1

15

13%

2

98

83%

3

5

4%

4

0

0%

Итого

118

100%

Вывод: в МБДОУ созданы условия для функционирования здания и территории в соответствии
с государственными санитарно – эпидемиологическими требованиями, нормами и правилами
пожарной безопасности; осуществляется деятельность, направленная на улучшение материально –
28

технической базы, с учетом интересов детей и их возрастных особенностей.
Материально-техническое оснащение позволяет осуществлять качественный присмотр и уход
за детьми, выстраивать образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах
МБДОУ. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным
областям ОП ДО, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе
имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования
воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП ДО.
Учебно-методическое, обеспечение в учреждении соответствует требованиям реализуемой
образовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность, присмотр и уход.
Для осуществления воспитательно - образовательного процесса имеется программнометодический комплект: программы, учебно-методические пособия, справочная и энциклопедическая
литература, учебно-наглядные пособия (демонстрационные
и раздаточные материалы),
диагностические материалы, комплекты современных развивающих игр.
В МБДОУ регулярно проводится мониторинг библиотечного фонда на предмет выявления и изъятия

изданий, содержащих информацию террористического, экстремистского и деструктивного характера,
в том числе фальсифицирующую историю России на всех этапах ее становления и развития
и дискредитирующую ее политику. По итогу мониторинга такие издания не выявлены.
В МБДОУ созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации участников
образовательного процесса на личностное саморазвитие, самореализацию, самостоятельную
творческую деятельность.
Методическое обеспечение способствует развитию творческого потенциала педагогов,
качественному росту профмастерства и успехам в конкурсном движении. Созданы условия для
организации и осуществления повышения квалификации педагогов: регулярное прохождение курсов
повышения квалификации, оказание консультативной помощи, методической поддержки.
МБДОУ имеет возможность пользования сетью Интернет.
Сайт МБДОУ создан и ведется в соответствии с Приказом Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки РФ от 14 августа 2023 г. № 1493 "Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" и формату представления информации". Информация на сайте обновляется регулярно и
позволяет быть в курсе всех событий, происходящих в МБДОУ, знакомиться со всеми документами,
нормативно - правовой базой дошкольного учреждения.
Оценка системы методической работы
Целью методической работы является создание условий для:
- непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участниковобразовательного
процесса;
- всестороннего непрерывного развития детей;
- качества профессионального развития педагогов МБДОУ;
- взаимодействия с семьей.
Центром всей методической работы является методический кабинет.
Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного
процесса, обеспечения их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта,
повышения компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей.
29

Развивающее пространство методического кабинета соответствуют потребностям педагогов
МБДОУ. В нем сосредоточены: нормативные документы, авторские разработки, материалы и
рекомендации, позволяющие на научной основе управлять педагогическим процессом. Методический
кабинет оснащен оборудованием, обеспечивающим свободный доступ к сети Интернет, работу с
компьютером, принтером, сканером.
Вывод: материально – техническое состояние МБДОУ и территории соответствует
действующим санитарно – эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда. В дальнейшем необходимо продолжать пополнять РППС интерактивным
оборудованием и ТСО, новыми современными развивающими играми, игрушками.
Проведенные методические мероприятия способствовали реализации годовых задач МБДОУ.
Благодаря системе контроля, своевременно выявляются затруднения в работе всех структурных
подразделений, что позволяет вовремя внести коррективы в воспитательно – образовательный процесс
и оказать конкретную помощь.
Оценка содержания и качества подготовки воспитанников.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная
подготовка детей к обучению в школе.
В соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО в апреле педагогами (воспитатель, педагог-психолог)
МБДОУ проводилась оценка индивидуального развития детей подготовительной к школе группы в
рамках педагогической диагностики.
Используемые методы (наблюдение, анализ продуктов детской деятельности) не приводят к
переутомлению воспитанников и не нарушают ход образовательного процесса. Обследование прошли
дети 1-ой возрастной группы. Всего обследован 21 ребенок.
На основе диагностических карт воспитатели дифференцированно подошли к обучению.
Исходя из индивидуальных особенностей и уровня развития каждого ребенка, предлагались задания
разной степени сложности. Для поддержания интереса к образовательной деятельности активно
использовались игровые, традиционные и нетрадиционные формы, методы и приемы обучения.

Образовательная

С
р
е
д
н
и

Сводная таблица результатов мониторинга динамики развития детей
Уровень по направлениям развития, %

30

н.г.

к.г.

н.г.

подготовительная
к школе группа

старшая группа

вторая
группа

средняя группа

младшая

группа
раннего
возраста (1-2 года
(6
человек)/2-3
года)

область

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

Социально0/38 67/100 70
коммуникативное
развитие

77

83

89

65

90

65

85

54

85

Художественноэстетическое
развитие

0/12 84/64

67

80

83

94

60

80

75

80

50

80

Физическое
развитие

0/50 67/100 67

83

72

89

60

85

85

95

56

87

Речевое развитие

0/50 67/75

60

90

61

88

55

75

82

90

51

81

Познавательное
развитие

0/25 67/88

63

73

72

83

70

85

87

90

53

81

ИТОГО

0/75 70/85

91

95

74

89

62

83

79

88

53

83

Динамика развития воспитанников по образовательным областям:
- социально – коммуникативное развитие – 31%;
- художественно – эстетическое развитие – 30%;
- физическое развитие – 31%;
- речевое развитие – 30%;
- познавательное развитие – 28%.
Анализ освоения ОП ДО показал достаточный уровень овладения результатами
образовательной программой. Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с
высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что
говорит о результативности образовательной деятельности в детском саду.

Сформированность предпосылок учебной деятельности:
Начало года

Конец года

31

Высокий уровень

10%

42%

Средний уровень
Низкий уровень

58%
32%

53%
5%

По результатам диагностики сформированности и предпосылок учебной деятельности можно
сделать следующие выводы:
К концу года процент детей с высоким уровнем сформированности учебной деятельности
значительно возрос с 10% до 42%. Это подчеркивает успехи в образовательной работе и
положительный эффект реализованных программ и методик.
Процент детей со средним уровнем сформированности несколько снизился с 58% до 53%. Хотя
существует незначительное уменьшение, это указывает на то, что большинство детей по-прежнему
имеют достаточно развиты навыки, необходимые для учебной деятельности.
К концу года количество детей с низким уровнем сформированности учебной деятельности
резко сократилось с 32% до 5%. Данный показатель свидетельствует о значительном прогрессе и
успешной работе с детьми, у которых ранее наблюдались трудности в учебной деятельности.
Общая тенденция к увеличению высоких результатов и снижению низких показывает, что
внедренные подходы и методы оказались эффективными в формировании предпосылок для учебной
деятельности.
Несмотря на положительные изменения, 53% детей находятся на среднем уровне. Это
свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на поддержку и развитие их
навыков, чтобы они могли подняться до высокого уровня.
На конец учебного года 5% детей группы с низким уровнем сформированности предпосылок
учебной деятельности по причинетого, что один ребенок работает медленно, в итоге не укладывается
в то время выполнения заданий, которое достаточно для всех остальных детей группы.
Мотивационная готовность к школе:
Начало года

Конец года

Учебная мотивация

11%

47%

Учебно-игровая мотивация
Игровая мотивация

26%
63%

32%
21%

По результатам диагностики мотивационной готовности к школе можно выделить следующие
выводы:
Доля детей с высокой учебной мотивацией к концу года возросла с 11% до 47%. Это
свидетельствует о положительных изменениях и эффективности подходов, применяемых для
формирования учебной мотивации, что является важным аспектом подготовки к школе.
Процент детей с учебно-игровой мотивацией увеличился с 26% до 32%. Хотя рост не столь
значителен, он демонстрирует интерес детей к учебной деятельности, связанной с игрой, что может
быть хорошей основой для дальнейшего развития учебной мотивации.
Доля детей с игровой мотивацией значительно снизилась с 63% до 21%. Это может говорить о
том, что игровая деятельность, которая не связана с учёбой, перестала быть ведущей мотивацией для
детей. Однако такой резкий спад может указывать на необходимость анализа: возможно, дети стали
более заинтересованными в учебной деятельности, но также важно сохранять баланс между учебой и
игрой.
Важно отметить, что несмотря на снижение игровой мотивации, в целом происходят
32

позитивные изменения в других аспектах мотивации, что говорит о том, что дети начинают осознавать
значимость учебной деятельности в контексте своей подготовки к школе.
Снижение доли игровой мотивации требует внимания. Важно проанализировать причины этого
изменения и, если необходимо, внести корректировки в программу, чтобы сохранить интерес детей к
играм как частям образовательного процесса и продолжать развивать их мотивацию.
Причина несформированности учебной мотивации у 21% детей группы - дети с игровой
мотивацией входят в группу с ОВЗ, а также редко посещают детский сад, в результате чего не
проходят в полном объеме программу психологических занятий.
Вывод: В целом, результаты диагностики показывают значительные успехи в формировании
учебной деятельности у детей, что существенно повысило уровень их готовности к учебному процессу.
Правильный выбор задач и методов работы позволил минимизировать количество детей с низким
уровнем и увеличить долю высокоразвивающихся. Дальнейшие усилия следует направить на детей со
средним уровнем для достижения их полного потенциала.
Также результаты диагностики показывают положительную динамику в формировании учебной
мотивации и нарастающее внимание детей к учебной деятельности при одновременном снижении
интереса к игре. Это требует комплексного подхода для поддержания и развития мотивационной
готовности детей к школе.
Оценка работы с родителями (законными представителями)
Основные цели и задачи
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие
конструктивного взаимодействия с семьей.
Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных
взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (законных
представителей): способности разрешать разные типы социальнo- педагогических ситуаций, связанных
с воспитанием ребенка; обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни
детского сада.
Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей
-изучить отношения педагогов и родителей (законных представителей) к различным вопросам
воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском
саду исемье;
-познакомить педагогов и родителей (законных представителей) с лучшим опытом воспитания
в детском саду и
-информировать друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о
возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
-создать в детском саду условия для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества,
способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей (законных
представителей) с детьми;
-привлекать семьи воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях,
организуемых в районе (городе, области);
-поощрять родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и
потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.
Взаимопознание и взаимоинформирование
Используются такие формы работы с родителями, как:
- групповые и родительские собрания, консультации;
33

- организация дней открытых дверей в детском саду;
- проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
- анкетирование;
- выставки совместных работ;
-заключение договоров с родителями (законными представителями) вновь поступивших детей.
На стендах размещается разнообразная информация: сведения о целях и задачах развития
МБДОУ, о реализуемой образовательной программе, об инновационных проектах дошкольного
учреждения, а также о дополнительных образовательных услугах; сведения о педагогах и графиках их
работы, о режиме дня, о задачах и содержании воспитательно-образовательной работы в группе на год;
сведения об ожидаемых или уже прошедших событиях в группе (детском саду, районе): акциях,
конкурсах, репетициях, выставках, встречах, совместных проектах и т. д.
На базе МБДОУ функционирует консультативный пункт для родителей (законных
представителей) детей, не посещающих МБДОУ с целью обеспечения всестороннего развития,
воспитания и обучения детей, не охваченных дошкольным образованием, выравнивания их стартовых
возможностей при поступлении в школу и обеспечения успешной адаптации при поступлении в
МБДОУ, оказания профессиональной помощи родителям (законным представителям) в вопросах
воспитания и развития детей с учетом их возрастных особенностей.
Руководство МБДОУ и педколлектив постоянно проводит работу по профилактике семейного
неблагополучия воспитанников - отслеживает посещаемость детского сада воспитанниками, сообщает
в органы социальной защиты, если родители воспитанника не водят длительное время ребёнка в
детский сад и не выходят на связь с воспитателями группы, проводится мониторинг задолженности по
родительской плате, ведётся контроль за внешним видом воспитанника, его аппетитом, сном , участием
в образовательном процессе, игровой активностью и т.д.
Ведется поиск эффективных индивидуально ориентированных путей взаимодействия с
родителями (законными представителями) детей нового поколения, привлечение их к совместному
процессу воспитания, образования, оздоровления и развития детей. Наряду с живым общением
(безусловно, приоритетным) всё активнее используются современные технологии (Интернет-ресурсы,
участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении
МБДОУ и др.). По итогам анализа результатов работы по данному направлению выявлено, что
личностная ориентированность во взаимодействии педагогов с родителями (законными
представителями) позволяет установить сотрудничество, единство интересов и потребностей обеих
сторон, преемственность воспитания в семье и в детском саду.
Вывод: в МБДОУ создаются условия для максимального удовлетворения запросов родителей
детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях
и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в
МБДОУ участвовать в жизнедеятельности МБДОУ.
ВЫВОДЫ: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад
№ 419 функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской
Федерации.
Организация образовательного процесса характеризуется ориентированностью на
индивидуальные и возрастные особенности воспитанников, что позволяет осуществлять личностно –
ориентированный подход к воспитанникам.
Успешно реализованы ОП ДО, дополнительные общеобразовательные, общеразвивающие
программы.
Прослеживаются стабильно положительные показатели индивидуального развития
воспитанников. Уровень готовности выпускников к обучению в школе – выше среднего, что позволит
им успешно обучаться в дальнейшем в общеобразовательных школах.
В МБДОУ работает квалицированный педагогический коллектив, мотивированный на
34

деятельность по развитию образовательного учреждения.
Для успешной
деятельности в
условиях
модернизации
образования
МДОУ планируется реализовывать следующие направления:
1. Продолжать совершенствовать работу МБДОУ в рамках реализации образовательной
программы, по сохранению здоровья воспитанников.
2. Повышение конкурентноспособности МБДОУ путем предоставления широкого спектра
качественных образовательных, коррекционных и информационно – просветительских услуг.
3. Совершенствование предметно-развивающей среды, как в помещениях образовательной
организации, так и на его территории в соответствии с ФОП ДО.
4. Создать систему работы по привлечению педагогических кадров для обеспечения 100%
кадрового педагогического состава.
5. Повышение информационной открытости МБДОУ посредством размещения информации на
официальном сайте, в официальных группах МБДОУ в социальных сетях в системе Госпаблики (ВК)
для обеспечения высокого рейтинга среди жителей города и района.
6. Поиск новых форм работы с педагогами и родителями (законными представителями),
позволяющими повысить их мотивацию и компетенцию, а также осуществить поиск новых сетевых
партнеров.

Приложение 1
Утверждены приказом Министерства
образования и науки

35

Российской Федерации
от 10 декабря 2013г.
№ 1324

Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию
N п/п
1.
1.1

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.6.1
1.6.2

1.6.3

Показатели
Образовательная деятельность
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (10,5 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого- педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)

Единица
измерения
118 человек
118 человек
0 человек
0 человек
0 человек
20 человек
98 человек
118 человек/
100%
118 человек/
100%
0 человек/
0 человек/
9 человек/ 7,5%

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными
возможностями
здоровья
в
общей
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом 0 человек/0%
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного 9 человек/ 7,5%
образования
По присмотру и уходу
9 человек/ 7,5%
Общая численность педагогических работников, в том числе: 7 человек/ 78 %
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование

3 человека/43%
3 человека/43%
4 человека/57%

36

1.6.4

1.7

1.7.1
1.7.2
1.8

1.8.1
1.8.2
1.9

1.10

1.11

1.12

1.13
1.14
1.14.1
1.14.2
1.14.3
1.14.4
1.14.5
1.14.6
2.
2.1

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
ввозрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника

4 человека/57%
5 человек/71 %

1 человек/14 %
4 человек/57 %

2 человека/29%
2 человека/29%
0 человек
3 человека/43%
8 человек/80%

6 человек/60%

7 человек/120
человек / 5,8 %
да
нет
нет
нет
нет
да
3,3 кв. м

37

2.2
2.3
2.4
2.5

Площадь помещений для организации дополнительныхвидов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие
прогулочных
площадок,
обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

3 кв. м
да
да
да

38

39