Содержание
1
Пояснительная записка
3
2
Режим реализации программы
4
3
Календарно-тематическое планирование
4
4
Содержание программы
6
5
Учебно-методическое обеспечение программы
19
2
1. Пояснительная записка
Рабочая
программа
разработанная
в
соответствии
с
основной
общеобразовательной программой дошкольного образования и направлена на
сопровождение детей в адаптационный период, сохранение психологического
здоровья детей. Программа носит коррекционно-развивающий характер и
ориентирована на детей 2-3 лет.
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса детей 2-3 лет по образовательной ситуации
«Адаптируемся вместе» и направлена на реализацию образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие».
Основные цели и задачи рабочей программы.
Цель: создать условия, облегчающие адаптационный период при поступлении
ребёнка в дошкольное учреждение, снизить напряжённость периода
адаптации, помочь освоится в новой обстановке, привыкнуть к общению с
незнакомыми детьми, оказать коррекционную помощь малышам в социальной
адаптации.
Задачи:
снятие эмоционального и мышечного напряжения;
снижение
импульсивности,
излишней
двигательной
активности,
тревоги, агрессии;
развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
создание условий для оптимальной социализации, т.е. взаимоотношений
и взаимодействий с социально значимым окружением, состоянием
окружающей среды; индивидуальный опыт субъекта и социокультурная
среда развития;
создание условий для освоения детьми пространства своей группы как
предпосылки освоения пространства всего детского сада;
3
развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации
движений.
Планируемые результаты
К концу освоения программы у детей сформированы:
позитивное отношение к детскому коллективу;
умения действовать соответственно правилам игры;
простейшие
навыки
взаимодействовать
со
сверстниками
и
взрослыми;
представления об основных цветах, а также умения соотносить
предметы по цвету;
умения действовать по инструкции взрослого;
2. Режим реализации программы
Общее количество
Количество
Длительность
Форма организации
образовательных
непосредственно
образовательной
образовательного
ситуаций в год
образовательных
ситуации
процесса
10 мин.
Групповая
ситуаций в неделю
36
1
4
3. Календарно-тематическое планирование
Месяц
Неделя
Наименование темы
Количество
занятий
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
1-я неделя
В гостях у зайчихи Ляли
1
2-я неделя
Кот и мышата
1
3-я неделя
Мишка
1
4-я неделя
Курочка и цыплята
1
1-я неделя
Солнышко
1
2-я – 3-я неделя
Божья коровка
2
4-я - 5-я неделя
Листопад
2
1-я - 2-я неделя
Прогулка в осенний лес
2
3-я – 4-я неделя
Мячик
2
1-я - 2-я неделя
Весёлый Петрушка
2
3-я – 4-я неделя
Новый год
2
1-я - 2-я неделя
Каникулы
3-я – 4-я неделя
Мячики
2
5-я неделя
Зайка
1
1-я неделя
Зайка
1
2-я – 4-я неделя
Музыканты
3
1-я - 2-я неделя
Мамин день
2
3-я – 4-я неделя
Мишка
2
1-я - 2-я неделя
Непослушные мышата
2
3-я – 4-я неделя
Колобок
2
1-я - 2-я неделя
Котята
2
3-я – 4-я неделя
Мыльные пузыри
2
ИТОГО:
36
5
4. Содержание программы
Наименование темы
Занятие № 1
«В гостях у зайчихи
Ляли»
Задачи
1. Создать
Содержание
благоприятную
занятие проводится
Лапина И.В.
психологическую обстановку в
2. Знакомство с зайчихой Лялей.
Адаптация детей при
группе.
3. Игра «Зайка серенький сидит»
поступлении в детский
2. Пробуждать интерес ребёнка к
Примечание: Данное
1. Приветствие.
Источник
жизни детского сада.
3. Привлекать
4. Игра «Лиса и заяц»
5. Рисование «Морковка для зайца»
психолого-
родителей
к
педагогическое
деятельности
с
сопровождение,
совместно с
совместной
родителями.
детьми в период адаптации к
комплексные занятия. –
ДОУ.
Волгоград: Учитель,
4. Учить детей слушать текст и
выполнять
сад: программа,
движения
2011
в
Стр. 41-43
соответствии с текстом.
5. Развивать
умение
ориентироваться
в
пространстве.
Занятие № 2
«Кот и мышата»
Примечание: Данное
занятие проводится
1. Создать
благоприятную
1. Здороваются с котиком.
Лапина И.В.
психологическую обстановку в
2. Игра «Изобрази котика»
Адаптация детей при
группе.
3. Игра «Котик»
2. Пробуждать интерес ребёнка к
жизни детского сада.
4. Игра «Кот и мышата»
5. Рисование «Следы»
поступлении в детский
сад: программа,
психолого-
6
совместно с
родителями.
3. Развивать
умение
педагогическое
в
сопровождение,
ориентироваться
пространстве,
мелкую
комплексные занятия. –
моторику.
Волгоград: Учитель,
2011
Занятие № 3
«Мишка»
1. Развивать
элементарные
1. Здороваются с мишкой.
Лапина И.В.
коммуникативные навыки через
2. Идём в гости к мишке.
Адаптация детей при
диалог
3. Танец с мишкой
со
взрослыми,
Примечание: Данное
игрушками
занятие проводится
здороваться, прощаться).
совместно с
родителями.
(умение
2. Развивать
поступлении в детский
4. Игра «Мишка косолапый»
сад: программа,
5. Игра «У медведя во бору»
психолого-
эмоциональную
педагогическое
отзывчивость на музыку, игру,
сопровождение,
общение
со
взрослыми
и
комплексные занятия. –
сверстниками.
3. Познакомить
Волгоград: Учитель,
с
взаимодействия
вариантами
родителей
2011
с
детьми (играми).
Занятие № 4
«Курочка и цыплята»
1. Развивать
умение
играть с детьми.
2. Способствовать
Примечание: Данное
занятие проводится
родителей
1. Здороваемся с петушком.
2. Кричим как петушок.
адаптации
малышей к детскому саду.
3. Игра «Вышла курочка гулять»
Лапина И.В.
Адаптация детей при
поступлении в детский
4. Игра «Цыплята и лиса»
сад: программа,
5. Рисование «Зёрнышки»
психолого-
7
совместно с
3. Закреплять знание частей лица,
педагогическое
родителями.
умение их показывать у себя.
сопровождение,
4. Развивать
изобразительные
комплексные занятия. –
навыки.
Волгоград: Учитель,
2011
Занятие № 5
1. Формировать
«Солнышко»
Примечание: Данное
2. Игра «Дождик»
Адаптация детей при
окружающими людьми.
3. Ищем солнышко
поступлении в детский
игры,
совместно с
Лапина И.В.
дифференцированные связи с
2. Развивать навыки совместной
занятие проводится
родителями.
1. Здороваемся с собачкой.
предметного
взаимодействия.
3. Вызвать
4. Игра «Поезд»
сад: программа,
5. Игра «Солнышко»
психолого-
6. Рисование «Солнышко»
педагогическое
положительное
сопровождение,
отношение к детскому саду.
комплексные занятия. –
4. Расширять словарный запас.
Волгоград: Учитель,
2011
Занятие № 6, № 7
1. Создание
«Божья коровка»
положительного
эмоционального
настроя
в
группе;
Рассматривание
коровки.
2. Игра «Поймай божью коровку»
2. Развивать умение действовать
3.
1. Приветствие.
3. Потешка «Божья коровка»
соответственно правилам игры;
4. Дыхательная гимнастика
Развивать
5. Игра «Божья коровка»
координацию
движений, общую и мелкую
божьей
Роньжина А.С. Занятия
психолога с детьми 2-4
лет в период адаптации к
дошкольному
учреждению.-М., 2008г.
Стр. 8-12
6. Игра «Божья коровка и ветер»
8
моторику,
ориентацию
в
собственном теле;
8. Рисуем круг в воздухе
4. Развивать
зрительное
восприятие
7. Игра «Найди маленькие игрушки»
(цвет,
форму,
размер предметов); развивать
внимание, речь и воображение.
9. Творческое
задание
«Точки
у божьей
коровки» (занятие № 7)
10. Творческое задание «Нарисуй травку возле
божьей коровки» (Занятие № 8)
11. Обсуждение занятия. Прощание.
Занятие № 8, № 9
1. Создание
«Листопад»
атмосферы
эмоциональной безопасности.
2.
3.
Снятие
эмоционального
и
1. Приветствие
Роньжина А.С. Занятия
2. Игра «Шагают наши ножки»
психолога с детьми 2-4
3. Игра «Дождик и солнышко»
лет в период адаптации к
мышечного напряжения.
4. Игра «Полёт листьев»
Снижение
5. Творческое задание «Листопад» (Задание №
импульсивности,
повышенной
двигательной
активности.
одном ритме с другими детьми,
учреждению.-М., 2008г.
Стр. 12-15
9)
6. Творческое
4. Развитие умения двигаться в
дошкольному
задание
«Осенний
лист»
(Занятие № 10)
7. Обсуждение занятия. Прощание
подстраиваться под их темп.
5.
Развитие слухового внимания,
произвольности,
реакции,
речи,
быстроты
воображения,
творческих способностей.
9
Занятие № 10, № 11
1. Сплочение группы,
«Прогулка в осенний
лес»
развитие
эмпатии.
2. Развитие слухового внимания,
произвольности,
быстро
способности
реагировать
на
инструкцию.
активности.
соотнесение
предметов
по
цвету.
психолога с детьми 2-4
3. Игра «По ровненькой дорожке, шагают наши лет в период адаптации к
ножки»
дошкольному
4. Игра «Найди ёжика»
учреждению.-М., 2008г.
Стр. 17-21
6. Стихотворение Б. Заходер «Ёжик»
8. Игра «Разложи яблоки» (занятие № 12)
9. Творческое
задание
«Дорисуй
иголки»
(Занятие № 11)
Развитие
пространственных
представлений.
10. Творческое задание «Нарисуй травку для
ёжика» (Занятие № 12).
6. Развитие общей моторики.
Развитие
2. Рассматривание изображений осеннего леса
7. Игра «Разложи листики» (Занятие № 11)
4. Обучение различению цветов,
7.
Роньжина А.С. Занятия
5. Рассматривание ёжика
3. Снятие излишней двигательной
5.
1. Приветствие
памяти,
речи
11. Поём песенку про ёжика.
и
воображения.
Занятие № 12, № 13
«Мячик»
1. Сплочение группы,
1. Приветствие
Роньжина А.С. Занятия
умения взаимодействовать со
2. Определяем величину, цвет, форму мяча
психолога с детьми 2-4
сверстниками;
3. Стихотворение С. Маршака «Мой весёлый лет в период адаптации к
2. Повышение
тонуса;
развитие
эмоционального
звонкий мяч»
4. Игра «Мой весёлый звонкий мяч»
5. Игра «Прятки»
дошкольному
учреждению.-М., 2008г.
Стр. 15-17
10
3. Развитие
чувства
ритма,
координации движений;
4. Развитие
6. Игра «Волшебный мешочек»
7. Творческое задание «Нарисуй полоски у
ориентации
в
пространстве;
мячика» (Занятие № 14).
8. Обсуждение занятия. Прощание.
5. Обучение отражению в речи
своего
местонахождения,
местонахождения других детей,
предметов;
6. Развитие
зрительного
и
тактильного восприятия, речи и
воображения.
Занятие № 14, № 15
1. Развитие умения согласовывать
«Весёлый Петрушка»
1. Приветствие.
Роньжина А.С. Занятия
свои действия с действиями
2. Встреча с Петрушкой.
психолога с детьми 2-4
других детей, с правилами игры,
3. Песенка «Паровоз»
лет в период адаптации к
с ритмом стиха.
4. Игра «Наши ручки»
дошкольному
2. Закрепление знаний детей о
3.
4.
5. Игра «Карусель»
учреждению. - М., 2008г.
принадлежности к полу.
6. Игра «Игрушки»
Стр. 21-26
Закрепление пространственных
7. Возвращение
представлений («верх», «низ»).
8. Творческое задание «Раскрась круги на
Развитие
моторики.
общей
и
мелкой
одежде Петрушке» (Занятие № 18)
9. Прощание
11
5. Развитие восприятия, речи и
воображения.
Занятие № 16, № 17
1. Создание
«Новый год»
положительного
эмоционального
настроя
в
группе.
1. Приветствие.
Роньжина А.С. Занятия
2. Игра «Имена»
психолога с детьми 2-4
3. Игра «Вокруг ёлочки»
2. Отработка
умения
4. Игра «Заморозь»
согласовывать свои движения с
5. Игра «Согреем наши пальчики»
движениями других детей, с
6. Игра «Холодно-горячо»
ритмикой и текстом песни.
7. Творческое задание «Раскрась шарики»
3. Отработка быстроты реакции.
Развитие
общей
моторики,
и
мелкой
ориентация
в
собственном теле.
4. Развитие
лет в период адаптации к
дошкольному
учреждению. - М., 2008г.
Стр. 26-29
(Занятие № 15).
8. Творческое задание «Раскрась мешок Деда
Мороза» (Занятие № 16).
9. Игра «Угадай подарок»
тактильного
восприятия, внимания, речи и
воображения.
Занятие № 18, № 19
1. Развитие
«Мячики»
коммуникативных
1. Приветствие.
Роньжина А.С. Занятия
навыков (учить устанавливать
2. Рассматривание мячей.
психолога с детьми 2-4
контакт
3. Игра «Мячики»
лет в период адаптации к
4. Игра «Ветерок»
дошкольному
друг
с
другом,
действовать согласованно);
2.
Снятие
эмоционального
мышечного напряжения;
и
5. Игра «Весёлый мячик»
учреждению.-М., 2008г.
6. Рисуем мячик в воздухе.
Стр. 30-32
12
3.
Развитие умения согласовывать
свои действия с ритмом и
текстом стиха;
4. Развитие
мяч» (Занятие № 21)
8. Игра «Найди большой и маленький мяч»
ориентации
в
собственном теле;
5. Развитие
7. Творческое задание «Большой и маленький
общей
(Занятие № 22)
9. Прощание.
и
мелкой
моторики;
6. Развитие
зрительного
восприятия,
речи
и
воображения.
Занятие № 20, № 21
«Зайка»
1. Создание
положительного
1. Приветствие.
Роньжина А.С. Занятия
эмоционального настроя в груп-
2. Беседа о зиме.
психолога с детьми 2-4
пе; развитие умения подражать
3. Игра «Лепим снежный ком»
движениям взрослого;
4. Игра «Оживи зайку»
2. Развитие
координации
5. Игра «Зайка серенький сидит»
движений, общей и мелкой
6. Игра «Зайка и лиса»
моторики;
7. Игра «Овощи»
3. Развитие умений подчиняться
правилам
игры,
быстроты реакции;
отработка
лет в период адаптации к
дошкольному
учреждению.- М., 2008г.
8. Игра «Отыщи морковку» (Занятие № 19)
9. Игра «Отыщи капусту» (Занятие № 20)
10. Прощание.
13
4. Снижение
излишней
двигательной
активности,
импульсивности;
5.
Развитие
тактильного
восприятия, внимания, речи и
воображения.
Занятие № 22, № 23, №
1. Создание
24
«Музыканты»
2.
положительной
1. Приветствие.
Роньжина А.С. Занятия
эмоциональной обстановки;
2. Игра «Зайка и барабан» (Занятие № 25)
психолога с детьми 2-4
Сплочение группы, отработка
3. Игра «Кот металлофон» (Занятие № 25)
лет в период адаптации к
умения
4. Игра «Кукла и колокольчик» (Занятия № 26)
согласовывать
свои
движения с движениями других
5. Игра «Мишка и ложки» (Занятие № 26)
детей.
6. Игра «Мишка и гармошка» (Занятие № 25)
3. Развитие образности слухового
восприятия.
памяти.
Стр. 41-44
7. Игра «Угадай что звучит» (Занятие № 26)
9. Игра
«Играем
на
музыкальных
чей
музыкальный
инструментах»
общей
и
мелкой
моторики.
6. Развитие
учреждению. - М., 2008г.
8. Игра «Антошка и гармошка»
4. Развитие слуховой и зрительной
5. Развитие
дошкольному
10. Игра
«Угадай
инструмент»
внимания,
речи
и
11. Прощание.
воображения.
Занятие № 25, № 26
«Мамин день»
1. Оптимизация
детско-
родительских отношений;
1. Приветствие.
Роньжина А.С. Занятия
2. Игра «Вопрос – ответ»
психолога с детьми 2-4
14
2.
Примечание: Занятие
№ 26 проводится
совместно с мамами.
Воспитание
доброго
отношения к маме;
3. Развитие
3. Игра «Водичка – водичка»
лет в период адаптации к
4. Марш с мишкой.
двигательных
навыков;
дошкольному
5. Игра «Наряди маму»
учреждению.-М., 2008г.
6. Игра «Угадай по голосу»
4. Развитие восприятия, внимания
и речи.
Стр. 44-47
7. Игра «Колокольчик»
8. Игра «Куколка»
9. Творческое задание «Раскрась цветочек»
(Занятие № 23)
10. Подари цветочек маме. (Занятие № 24)
11. Прощание.
Занятие № 27, № 28
«Мишка»
1. Развитие
элементарных
коммуникативных
через
диалог
со
навыков
взрослым,
игрушками;
2. Развитие
1. Приветствие.
Роньжина А.С. Занятия
2. Беседа с мишкой
психолога с детьми 2-4
3. Игра «Медвежонок спит»
4. Стишок про мишку
эмоциональной
дошкольному
5. Слушаем пение птиц.
учреждению. - М., 2008г.
отзывчивости на музыку игру,
6. Игра «У медведя во бору»
общение
7. Игра «Мишка косолапый»
со
сверстниками.
лет в период адаптации к
взрослыми
и
8. Творческое
задание
«Раскрась
Стр. 47-51
банки»
(Занятие № 27)
9. Творческое
занятие
«Лепим
конфеты»
(Занятие № 28)
10. Прощание
15
Занятие № 29, № 30
1. Преодоление
«Непослушные
мышата»
упрямства,
1. Приветствие
Роньжина А.С. Занятия
негативизма в период кризиса
2. Игра «Непослушные мышата»
психолога с детьми 2-4
трёх лет;
3. Игра «Скажи наоборот»
2. Формирование положительной
3.
лет в период адаптации к
4. Игра «Мышки-шалунишки»
дошкольному
самооценки;
5. Игра «Мышки спят»
Развитие умения подчиняться
6. Игра «Мышки и часы»
правилам игры, действовать в
7. Пальчиковая гимнастка «Мышка»
соответствии
с
8. Прощание
преодолевать
двигательный
ролью,
учреждению. - М., 2008г.
Стр. 51-56
автоматизм;
4. Развитие слухового внимания,
быстроты реакций;
5. Развитие
общей
и
мелкой
моторики;
6. Развитие речи и воображения.
Занятие № 31, № 32
1. Сплочение группы,
«Колобок»
эмпатии,
развитие
обучение
детей
навыкам сотрудничества.
2.
Снятие
страхов
сказочными героями.
1. Приветствие.
2. Инсценировка
Роньжина А.С. Занятия
сказки
Колобка»
перед
3. Игра «Спрячь колобки»
4. Игра «Волшебный мешочек»
5. Поём песенку для лисы
«Приключения
психолога с детьми 2-4
лет в период адаптации к
дошкольному
учреждению. - М., 2008г.
Стр. 57-62
6. Игра «Колобок»
16
3. Развитие
общей
моторики,
и
мелкой
координации
движений.
7. Рисование «Дорожка» (Занятие № 31)
8. Лепка «Колобок» (Занятие № 32)
9. Прощание.
4. Развитие
восприятия
(вкусового,
тактильного,
зрительного, обонятельного).
5.
Развитие
пространственных
представлений.
6. Развитие
внимания,
речи
и
воображения.
Занятие № 33, № 34
«Котята»
1. Формирование положительной
самооценки.
2. Развитие
стремления
сопереживать,
помогать,
поддерживать друг друга.
1. Приветствие
Роньжина А.С. Занятия
2. Игра «Угадай кто пришёл»
психолога с детьми 2-4
3. Игра «Кошка и котята»
4. Рассматривание бабочки
5. Игра «Бабочка»
3. Снятие мышечного напряжения.
6. Игра «Поймай бабочку»
4. Развитие
7. Игра «Перейди ручеёк»
умения
выражать
эмоции (страх, грусть, радость),
лет в период адаптации к
дошкольному
учреждению. - М., 2008г.
Стр. 63-67
8. Прощание.
слуховое восприятие, умение
воспроизводить
услышанные
звуки, моторики, координации
движений,
ориентации
в
17
собственном
теле,
пространственных
представлений, внимания, речи
и воображения.
Занятие № 35, № 36
«Мыльные пузыри»
1. Снятие
эмоционального
напряжения
и
снижение
двигательной
1. Приветствие.
Роньжина А.С. Занятия
агрессии;
2. Отгадай загадку
психолога с детьми 2-4
излишней
3. Игра «Поймай пузыри»
активности,
импульсивности;
2. Обучение детей установлению
контакта
друг
с
другом,
сплочение группы;
и мелкой моторики;
внимания,
воображения.
4. Беседа о пузырях
дошкольному
5. Игра «Ладушки-ладушки»
учреждению. - М., 2008г.
6. Игра «Надувайся пузырь»
Стр. 36-41
7. Пальчиковая
игра
«Надувайся
пузырь»
(Занятие № 34)
3. Развитие чувства ритма, общей
4. Развитие
лет в период адаптации к
8. Игра «Изобрази пузыри»
9. Игра «Собираем пузыри в баночку»
речи
и
10. Игра «Не урони мяч»
11. Прощание
18
5. Учебно-методическое обеспечение программы
Методическая литература:
Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к
дошкольному учреждению. -М., 2008г.
Лапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа,
психолого-педагогическое
сопровождение,
комплексные
занятия.
–
Волгоград: Учитель, 2011Ясюкова Л.А.
19
